1.

课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学习情境,激发了学生的学习热情。

2.

教学重难点突出,板书清晰有条理。教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。

3.

教学重难点突出,板书清晰有条理。教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。

4.

“请坐,请读,请……”,“请”字拉近了师生的互敬情谊,道出了教师关爱学生之心声。

高一高二一般是有公开课的，高三高三大部分都没有公开课，进入高三要全心的投入于学习中，做好高考的准备，不能够将时间去给予一些不重要的事情上，积极的认真备战，取得一个好的成绩，考上自己理想的大学，实现自己的目标，相信自己一定会成功。

高中数学公开课的评价可能需要考虑以下因素：

1. 教学内容：公开课的讲授内容是否丰富、系统，是否涉及重点难点概念，能否帮助学生理解和掌握课程内容。

2. 教学方法：公开课的教学方式是否生动、活泼，是否采用多种教学方法，如课堂互动、小组活动等，是否能够激发学生兴趣，提高教学效果。

3. 师资力量：公开课的教师是否具有较高的教学水平和丰富的教学经验，是否能够有效地引导学生学习和进步。

4. 学生反应：通过学生的反馈来了解公开课的教学效果和质量，包括学生的参与情况、听课效果以及对教学过程的评价和建议等。

在评价公开课时，需要全面考虑以上因素，并从不同角度进行评估，评价公开课的质量和效益，以便更好地推进教育教学改革。